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年度寄語
  

點亮學習信仰


  人的精神稟賦是行為塑造的內核,它可以分為三個東西:理性、情感和道德。成人需要通過知識、技能和信息的輸入,力爭達到理性的自由;也需要通過思辨權衡、認知探索和價值追求,建立情感和塑造道德。學習是精神稟賦開發的重要途徑,理性的自由在不斷獲取新知的過程中就能實現,而情感和道德的自由則需要理解學習的使命,才能被真正賦予。
  學習精神上的先驅洪堡和席勒曾經賦予過學習真正的使命:學習首要的目的在于塑造性格,造就倫理,培養或者教化能夠感受到真、善、美的人。時至今日,學習變得越來越簡單,但學習本身被賦予的崇高使命卻被忽視,在研究市場趨勢的時候只剩下“圖表腦袋”;在分析客戶行為的時候只能“管中窺豹”;在運用營銷話術的時候只會“按圖索驥”。毋庸置疑,這樣的方式能夠最快實現理性自由,卻難以獲得情感和道德的滿足,做出創造性的改變。
  在16年的行業學習研究中,我們在不斷深入業務進行專業賦能的同時,也一直在探索如何幫助客戶跳出純粹的技能學習,通過開發精神稟賦幫助他們洞察自我、他人和世界的變化,真正跟上轉型發展需要突破的思維模式。為此,我們把學習內容的研究和業務的本質、人的洞察、生活的體驗融合在一起,提供更為立體的學習視角;我們在學習項目的設計中,愈發關注溫度的融合和細節的塑造,讓客戶在學習的全流程中引起情感上的共鳴,獲得更深層次的觸動;我們在培訓過程中更加重視學員心智模式的啟發,即使是追求高效行動的業務實戰,我們也希望引領他們理解營銷本質,在實戰過后依然能自主發生營銷行為改變。 

  5G和人工智能的應用正在讓越來越多的崗位被重新設計,留給人的工作往往更加以溝通和服務為中心,包括問題解決、傾聽和理解、團隊協作和合作。這些品質絕不只是探究理性技藝就能實現的,需要關注情感和道德,思考正義與善,成為一個精神的自由人才能實現。我們希望點亮學習的信仰,通過更有溫度和價值的學習引導,讓人自發追求情感和道德的自由,做出卓越的內在改變,在不斷變化的社會場域里發揮自我價值。


                                                                          深圳市傲舉企業管理顧問有限公司

                                                                                      寫于2020年初


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